Proyecto: Cuentos Libres

Como expliqué en anteriores entradas, he tenido la inmensa fortuna de conocer algunos proyectos con cuentos  en colegios de mi zona. En esta ocasión, os presento el proyecto denominado Cuentos libres, realizado por los alumnos de 4º de Primaria del Colegio Ntra. Sra. de Lourdes en Coín (Málaga). El tutor de dicho curso, Antonio José Jiménez Frías en colaboración con Antonio Plaza, me ha enviado esta maravillosa presentación. En ella, podemos encontrar bellamente ilustrados, una selección con los cuentos escritos por los niños. Sin duda, una buena muestra de cómo trabajar con cuentos en el aula. ¡Muchas gracias por compartir!

Nuestros textos libres – copia

cuentos libres

Anuncios

Tv-cuentos

TV-Cuentos es un canal de televisión por internet en el que a través de numerosos vídeos se pueden apreciar las diferentes técnicas para “contar un cuento y no morir en el intento”.

Los especialistas del CILIJ (Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de Salamanca), cuya labor es la de enseñar a muchos profesionales de la lectura y a padres y madres cómo contar un cuento, han creado este recurso con la convicción de que la narración es una puerta de entrada hacia el hábito de la lectura.

http://cilij.fundaciongsr.com/tv/index.php

15656843_s

Recursos: http://www.fundaciongsr.com/395/TV-Cuentos-nuevo-recu

 

 

Proyecto: El día del cuento en clase (I)

Han llegado a mis manos dos proyectos educativos en los que se están trabajando con cuentos en diferentes colegios de mi zona. En este primer trabajo, con niños de entre los tres y cinco años, se involucran al mismo tiempo a los padres.

La idea del Proyecto del Día del Cuento en clase con alumnos de Educación Infantil, es dedicar un día a la semana para su presentación y para el inicio de las actividades programadas, y la quincena para su desarrollo y afianzamiento. Las actividades de este proyecto se encuentran referidas al ámbito curricular.

Los objetivos generales, sin tener en cuenta los específicos de cada cuento, que se pretenden conseguir son:

  • Favorecer el lenguaje, la memoria, la estructura temporal, la expresión, la comunicación, el gusto estético, el desarrollo afectivo, social, la solución de conflictos, etc. aspectos fundamentales de la Educación Infantil.
  • Objetivos referidos a la anticipación:
  1. – Formular hipótesis sobre el cuento
  2. Identificación de elementos básicos para la comprensión del texto
  • Objetivos referidos al léxico:
  1. Ampliar el vocabulario
  2. Conocimiento, uso y generalización de palabras nuevas
  • Objetivos referidos a la comprensión:
  1. Comprensión global del cuento
  2. Comprensión de la secuencia narrativa
  3. Identificación de las características de los personajes
  4. Reconstrucción del orden lógico de una serie de secuencias del cuento
  • Objetivos referidos a la expresión:
  1. Motivación para participar preguntando, respondiendo, interviniendo…
  2. Utilización y respeto de las normas que rigen el intercambio comunicativo
  3. Utilizar la comunicación de forma fluida y correcta
  4. Valoración y uso de la creatividad y la imaginación en la expresión
  • Objetivos referidos a los sistemas de comunicación verbal y no verbal:
  1. Identificación de pictogramas
  2. Representación del cuento o algunos aspectos del mismo, utilizando la mímica, el cuerpo…
  3. Lectura comprensiva de imágenes e ilustraciones

El préstamo de libros se llevará a cabo todos los viernes del curso. El propósito es que los padres dediquen un tiempo durante el fin de semana a leer con los niños y desarrollar hábitos de cuidado de los mismos. Los libros serán devueltos los lunes junto a la ficha de lectura.

En las próximas entradas serán extraídos algunos cuentos para poder trabajar con los niños.

FICHA DE LECTURA

14009371_s

Recursos: “El cuento para el desarrollo de la fantasía y la imaginación de los niños de Educación Infantil”. Marta Rivas Ramos. Profesora de Educación Infantil.

Los cuentos durante el embarazo

Hoy quiero hacer esta entrada diferente al formato habitual. Me gustaría hablar de mi experiencia actual gracias al estudio del desarrollo de los bebés en clase. En este momento, estoy embarazada de seis meses. Hace unas semanas empezamos a leer cuentos a nuestro hijo. Hemos introducido la rutina de contarle un cuento justo antes de ir a dormir y nuestra sorpresa ha sido que, desde entonces, el niño duerme toda la noche de un “tirón”. Ahora apenas se mueve en las horas de sueño y el descanso para ambos es mucho más reconfortante. Además, ha empezado a reaccionar cuando escucha la voz de su padre con respecto a las de otras personas.

En mi opinión, es muy importante que ambos padres estén involucrados desde el embarazo y dediquen diariamente un poco de tiempo de calidad al niño; puesto que ayuda a crear un vínculo afectivo más fuerte entre los tres a la vez que el bebé está siendo estimulado. Esta hora del cuento puede ser acompañada de caricias al mismo tiempo. Así pues, entre otras, facilitamos el reconocimiento de la voz de los padres (en nuestro caso, es el padre quién lee) y, por otro, puede relacionar esta actividad con seguridad y afecto. Por lo que se crea un ambiente relajado para el tiempo de descanso.

Estos vídeos explican de manera sencilla el desarrollo de los bebés en el útero materno:

En resumen:

El conectarse con el niño desde el primer momento, es una forma de establecer contacto, de estrechar lazos, es dedicarle tiempo a relacionarse con él. El bebé lo percibe y reacciona ante este estímulo, ya que advierten el estado de ánimo de la madre, y sienten si están en un momento de confort y bienestar. Por todo ello, los cuentos suponen una herramienta maravillosa que debemos explorar y compartir con nuestros hijos desde el vientre.

7278997_s

Recursos: http://www.sitiodebebes.com/embarazo/estimulando-a-tu-bebe-desde-la-panza/

El desarrollo de la inteligencia emocional a través de los cuentos

La inteligencia emocional es considerada como la habilidad esencial de las personas para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisa, la capacidad para asimilarlos y comprenderlos adecuadamente y la destreza para regular y modificar nuestro estado de ánimo o el de los demás.

Esta habilidad para manejar emociones de forma apropiada se puede y debe desarrollar desde los primeros años de vida ya que las emociones se expresan desde el nacimiento, un niño amado, acariciado, será un niño con confianza en sí mismo, un niño seguro. La educación no sólo contempla aspectos intelectuales y rendimiento escolar, actualmente se esta poniendo énfasis al desarrollo de habilidades emocionales y la autoestima, es decir, la educación de los sentimientos, la valoración de sí mismos.

Las personas con inteligencia emocional:

  • Aprenden a identificar sus propias emociones.
  • Manejan sus reacciones emocionales identificando maneras adecuadas de expresarlas.
  • Desarrollan una aceptación incondicional de sí mismos y de los demás.
  • Desarrollan el autocontrol y la empatía: ponerse en el lugar del otro.
  • Desde pequeños aprenden que existen distintos tipos de situaciones y que cada una les exigirá unas u otras respuestas: Resolución de problemas.

En este aspecto, los cuentos son un instrumento fundamental para el desarrollo de la inteligencia emocional:

  • Los cuentos permiten al niño conocer otras vidas, que, de alguna manera, acaban haciendo suyas.
  • Los cuentos ayudan al niño a identificar y comprender mejor los sentimientos tanto propios como ajenos: el miedo, el dolor, el asco, la alegría, la pérdida de algo o de alguien…
  • Los cuentos desarrollan la sensibilidad del niño para ponerse en el lugar de otro y tratar de comprenderlo.
  • Los cuentos ofrecen distintas estrategias para la solución de problemas.
  • Los cuentos le sirven al niño para liberar frustraciones y ansiedades. En este sentido, los cuentos populares, como dice Bruno Bettelheim, juegan un papel catalizador de los miedos infantiles, ayudando al niño a librarse de sus propios fantasmas.

EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DEL CUENTO

14259833_s

Recursos:

EL VALOR EDUCATIVO DEL CUENTO

El cuento es un relato breve de hechos imaginarios, de carácter sencillo, con finalidad moral o recreativa, que estimula la imaginación y despierta la curiosidad. Es el principal motivador para iniciar una serie de aprendizajes escolares. En esta definición entrarían tanto los cuentos literarios como los populares. Los cuentos serán el primer contacto de los niños con su cultura.

Algunas de las ventajas que ofrece el cuento a nivel pedagógico son: su estructura secuencial lineal, personajes fácilmente reconocibles, formas lingüísticas que la memoria aprende sin demasiados obstáculos y estructura abierta, flexible, que permite la memorización y la transmisión.

Hay que tener en cuenta que “contar” un cuento no es lo mismo que “leerlo”, ya que contarlo implica utilizar recursos expresivos, mímicos y de interactividad que no se dan en la lectura. Contar cuentos es generar comunicación. Para que esto sea así es necesario que el cuento tenga un marco referencial claro, que el niño identifique los personajes y lo que ocurre y formular un desenlace que ellos entiendan.

Para la psicóloga Pilar Bahena, durante los primeros años de vida los niños confunden fantasía y realidad. En este tiempo intentan identificar sus fantasías con los conocimientos que han adquirido sobre el medio.

Según Sara Cone Bryant, las cualidades más apreciadas por los niños en los cuentos son:

–       Rapidez de acción: a los niños no les interesa tanto lo que piensan o sienten los protagonistas como lo que hacen. Esta preferencia del niño/a muestra su instinto natural.

–       Sencillez teñida de misterio: se trata de cosas que oye y ve todos los días, teñidas, sin embargo, por una sombra de misterio que las hace más agradables y atrayentes. Para conseguir el halo de misterio es necesario un tono ausente de monotonía.

–       Elemento reiterativo: consiste en una determinada cantidad de repeticiones que corre paralelo a la necesidad que siente el niño/a por conocer, reconocer, asegurarse y conquistar la realidad.

Ana Pelegrín señala que el cuento posee un poder inmenso, ya que a través del cuento todo lo que el niño conoce cobra movimiento y actúa de formas irreales, mágicas e incluso absurdas que llenan su universo mental de matices catárticos y evocadores. Los cuentos, llenos de situaciones y personajes reales o fantásticos permiten al niño evocar mental y verbalmente. El poder de la palabra y el gesto del narrador les confiere una magia indescriptible.

Los cuentos ponen en juego todos los ámbitos de desarrollo de los niños: el psicomotor, el afectivo, el cognitivo, el lingüístico, el social…

Muchos profesionales de la educación ponen de manifiesto el valor de los cuentos en el desarrollo psicológico de los niños y niñas. Tienen el valor añadido de hacer la transmisión de la herencia cultural que pasa de abuelos a nietos en toda su riqueza. De forma global podemos afirmar que los cuentos tienen un gran valor educativo por todos los recursos que ofrecen. Así, el cuento:

–       Se puede emplear para el aprendizaje, para motivar otros aprendizajes y para reforzar o introducir conceptos.
–       Libera tensiones.
–       Potencia el desarrollo afectivo y social.
–       Identifica emociones como: el miedo, frustraciones, deseos.
–       Desarrolla la empatía o capacidad de ponerse en lugar del otro.
–       Establece una relación o clima cálido entre el maestro y los niños.
–       Facilita encuentros de comunicación y entretenimiento del niño y de la niña con sus padres.
–       Fomenta sentimientos de seguridad, de confianza, de ser capaz, colaborando en la formación de auto-estima positiva.
–       Favorece la adquisición y el desarrollo del lenguaje enriqueciendo y ampliando el vocabulario de los niños, al tiempo que proporciona modelos expresivos nuevos y originales.
–       Potencia habilidades paralingüísticas, para expresar a través de la entonación, del ritmo, de las pausas, del tono de la voz.
–       Facilita la estructuración de frases con producciones complejas y ordenadas.
–   Favorece la expresión y fluidez verbal, ya que se acostumbran a oír narraciones y las practican y además la comprensión, porque captan el mensaje, secuencian ideas verbalmente…
–       Despiertan el gusto por los textos escritos y posibilitan el desarrollo de una actitud positiva hacia la lectura.
–       Estimula la observación, la atención, la memoria, la estructura temporal, la imaginación, la curiosidad y la fantasía.
–       Favorece la capacidad de representación mental o simbólica.
–       Contribuye a comprender e ir interiorizando formas de convivencia, valores y normas.
–       Desarrolla el gusto estético, el sentido poético y la discriminación auditiva.
–      Acerca al niño a la literatura infantil y a los cuentos populares. El cuento popular, de tradición oral, se ha convertido en imprescindible en las aulas.

Además, en la próxima entrada trataremos más detalladamente sobre la importancia de los cuentos infantiles en el desarrollo psicológico y el lenguaje como estrategia pedagógica.

 

Recursos: http://www.ellapicero.net