Cuentos populares (II). A. R. Almodóvar

Antonio Rodríguez Almodóvar es escritor, catedrático y especialista en cuentos de tradición oral, conocido por sus estudios del folclore de transmisión oral (fundamentalmente, la recogida y análisis de relatos tradicionales). Su obra, que rescata la cultura oral popular, ha acompañado a varias generaciones de niños y adultos.

“La literatura hispánica de tradición oral ocupa un lugar destacado en la obra de Antonio Rodríguez Almodóvar. Sus estudios teóricos, fundamentados en la corriente semiótico-estructural, sobre los cuentos populares españoles y su labor de investigación en una época en la que el cuento popular no gozaba de demasiadas atenciones, han contribuido a la recuperación de gran parte de nuestra tradición cuentística popular. La aplicación de esa tarea investigadora a su obra de creación ha dado como resultado Cuentos al amor de la lumbre , Cuentos de la Media Lunita o el Bosque de los sueños. Su forma de narrar y su respeto al arquetipo y al conflicto han sabido transportarnos de manera maravillosa al Castillo de irás y no volverás o acompañar al gallo Kirico, Garbancito o Blancaflor.”

La siguiente guía sobre los Cuentos de la Media Lunita, editada para ayudar a establecer el sentido y trabajo con estos cuentos según las edades, es una herramienta de lectura magnífica tanto para educadores como padres.

Guía de Lectura de los Cuentos de la Media Lunita

Además, se acompaña de la guía de lectura sobre los Cuentos MaravillososCuentos maravillosos

Finalmente, deseo compartir uno de los relatos que el propio autor recomienda especialmente, El Gallo Kirico, en formatos escrito, vídeo y audio, pues así podremos disfrutar y experimentar diferentes formas de estimulación sensorial.

El Gallo Kiriko. A.R. Almodóvar

http://www.ivoox.com/gallo-kirico_md_1651815_1.mp3″

 

Recursos: 

http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_autor/almodovar/pcuartonivelf9e1.html?conten=presentacion

http://www.cuentacuentos.eu/narradores/coordinadores/AntonioRodriguezAlmodovar.htm

http://www.aralmodovar.es/

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Proyecto: Cuentos Libres

Como expliqué en anteriores entradas, he tenido la inmensa fortuna de conocer algunos proyectos con cuentos  en colegios de mi zona. En esta ocasión, os presento el proyecto denominado Cuentos libres, realizado por los alumnos de 4º de Primaria del Colegio Ntra. Sra. de Lourdes en Coín (Málaga). El tutor de dicho curso, Antonio José Jiménez Frías en colaboración con Antonio Plaza, me ha enviado esta maravillosa presentación. En ella, podemos encontrar bellamente ilustrados, una selección con los cuentos escritos por los niños. Sin duda, una buena muestra de cómo trabajar con cuentos en el aula. ¡Muchas gracias por compartir!

Nuestros textos libres – copia

cuentos libres

Tv-cuentos

TV-Cuentos es un canal de televisión por internet en el que a través de numerosos vídeos se pueden apreciar las diferentes técnicas para “contar un cuento y no morir en el intento”.

Los especialistas del CILIJ (Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de Salamanca), cuya labor es la de enseñar a muchos profesionales de la lectura y a padres y madres cómo contar un cuento, han creado este recurso con la convicción de que la narración es una puerta de entrada hacia el hábito de la lectura.

http://cilij.fundaciongsr.com/tv/index.php

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Recursos: http://www.fundaciongsr.com/395/TV-Cuentos-nuevo-recu

 

 

El elefante bromista. El día del cuento en clase (II)

El elefante bromista

Había una vez una selva en la que vivían muchos animales. Cerca de una charca, la única en muchos kilómetros a la redonda, vivía un elefante. Era muy bromista. Montaba guardia paseando con largos y pausados pasos alrededor de la charca y le gustaba salpicar a los otros animales cuando se acercaban a beber. Eso hacía que no tuviera amigos porque los demás no entendían sus bromas y se marchaban enfadados.

El león, que era el jefe, reunió al resto de los animales en un claro del bosque para encontrar una solución.

Pensaron que, como el elefante era bromista, debían gastarle alguna broma. Después de mucho pensar se les ocurrió una idea. Es sabido que los elefantes se asustan con los ratones. Así pues, entre todos elaboraron un plan y se fueron a la charca en busca del elefante.

El ratón, con sus pasos cortos y rápidos, se acercó a la charca con precaución. El elefante, sin darse cuenta, seguía caminando con sus largos pasos. El ratón se acercó más y cuando el elefante se dio cuenta, se sumergió en la charca. Los demás animales se acercaron rápidamente a beber. Cuando saciaron su sed, el ratón se fue y el elefante salió del agua. Esta operación se repetía un día tras otro hasta que, finalmente, los animales decidieron escarmentar al elefante.

Éste estaba como siempre guardando la charca, y cuando apareció el ratón, el elefante se sumergió, sólo que esta vez, el ratón permaneció a la orilla de la charca. El elefante asomaba la cabeza, pero al ver al ratón, se sumergía de nuevo.

De este modo pasaron varias horas, tantas que el elefante comprendió que no se podían gastar bromas pesadas y pidió perdón a los otros animales. Éstos le perdonaron y se hicieron amigos. Todos juntos convivieron en paz y armonía y se divirtieron con el elefante bromista.

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Recursos: “El cuento para el desarrollo de la fantasía y la imaginación de los niños de Educación Infantil”. Marta Rivas Ramos. Profesora de Educación Infantil.

Proyecto: El día del cuento en clase (I)

Han llegado a mis manos dos proyectos educativos en los que se están trabajando con cuentos en diferentes colegios de mi zona. En este primer trabajo, con niños de entre los tres y cinco años, se involucran al mismo tiempo a los padres.

La idea del Proyecto del Día del Cuento en clase con alumnos de Educación Infantil, es dedicar un día a la semana para su presentación y para el inicio de las actividades programadas, y la quincena para su desarrollo y afianzamiento. Las actividades de este proyecto se encuentran referidas al ámbito curricular.

Los objetivos generales, sin tener en cuenta los específicos de cada cuento, que se pretenden conseguir son:

  • Favorecer el lenguaje, la memoria, la estructura temporal, la expresión, la comunicación, el gusto estético, el desarrollo afectivo, social, la solución de conflictos, etc. aspectos fundamentales de la Educación Infantil.
  • Objetivos referidos a la anticipación:
  1. – Formular hipótesis sobre el cuento
  2. Identificación de elementos básicos para la comprensión del texto
  • Objetivos referidos al léxico:
  1. Ampliar el vocabulario
  2. Conocimiento, uso y generalización de palabras nuevas
  • Objetivos referidos a la comprensión:
  1. Comprensión global del cuento
  2. Comprensión de la secuencia narrativa
  3. Identificación de las características de los personajes
  4. Reconstrucción del orden lógico de una serie de secuencias del cuento
  • Objetivos referidos a la expresión:
  1. Motivación para participar preguntando, respondiendo, interviniendo…
  2. Utilización y respeto de las normas que rigen el intercambio comunicativo
  3. Utilizar la comunicación de forma fluida y correcta
  4. Valoración y uso de la creatividad y la imaginación en la expresión
  • Objetivos referidos a los sistemas de comunicación verbal y no verbal:
  1. Identificación de pictogramas
  2. Representación del cuento o algunos aspectos del mismo, utilizando la mímica, el cuerpo…
  3. Lectura comprensiva de imágenes e ilustraciones

El préstamo de libros se llevará a cabo todos los viernes del curso. El propósito es que los padres dediquen un tiempo durante el fin de semana a leer con los niños y desarrollar hábitos de cuidado de los mismos. Los libros serán devueltos los lunes junto a la ficha de lectura.

En las próximas entradas serán extraídos algunos cuentos para poder trabajar con los niños.

FICHA DE LECTURA

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Recursos: “El cuento para el desarrollo de la fantasía y la imaginación de los niños de Educación Infantil”. Marta Rivas Ramos. Profesora de Educación Infantil.